【关键词】突发事件；档案安全；处置；对策
2008年5月12日，四川汶川大地震不仅夺走了数万人的生命，摧毁了无数房屋财产，也严重地破坏和威胁着灾区的档案。如何在突发事件发生时确保档案安全，最大限度地减少灾害给档案造成的损失，是摆在我们面前的重要课题。
一、档案安全的客观环境分析
档案信息的存储、传输和阅读存在于客观世界之中，它的安全受到客观环境的与制约。1、档案安全的自然环境，是指档案所处的地理位置、地质、气象等自然条件。自然环境是档案安全管理的大环境，是人们难以改变、控制和调节的外在自然因素。由自然因素引发的自然灾害对档案安全的影响是巨大的，有时甚至是毁灭性的。2、档案安全的环境，是指档案所处地区的文化、经济、治安等社会因素。社会环境是档案非自然环境，是可以防范、控制和中止的外在社会因素。由社会因素引发诱因产生社会治安问题，对档案安全的影响也是巨大的。3、档案安全的内部环境，是指档案载体的保管环境和档案工作规章制度、档案人员政治素质和业务技能。内部环境是档案安全管理的小环境，是可以实施调节、控制和干预的档案在保管、利用情况下的条件因素。任何大环境、社会因素对档案造成损害或影响都是先破坏小环境来实现的。
二、突发事件危及档案安全的隐患分析
突发事件是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难和社会安全事件。危及档案安全隐患的突发事件主要为自然灾害和社会安全事件。
1、自然灾害对档案安全的影响。对档案安全造成的影响有：地震、水灾、雷、电、火灾等。地震是人类面临的最有破坏力的自然灾害之一，对人们的生命财产构成了严重的威胁，同样，地震也会对档案造成巨大的破坏。2008年“5.12”汶川大地震以来，四川省档案馆库和档案受损严重，阿坝、绵阳、德阳、成都、广元、雅安等6个重灾区的档案馆馆藏档案共4257379卷，有612848卷档案处于严重受损的危及之中，43915平方米档案馆舍受到不同程度损坏。水灾是我们日常生活中最常见的一种自然灾害，水灾对档案的危害不言自明，不管灾害大小，档案特别是纸质类档案只要被水淹，就会造成损害。突发性的雷、电、火灾往往会造成档案的大面积焚毁，损失无法估量。2、社会安全事件危害对档案安全的影响。社会安全事件是相对于自然而言的人为因素，通过暴力破坏直接或间接危害档案安全，产生的后果较为严重。
三、档案安全临机处置对策
档案安全临机处置是指当发生突发事件时，能够迅速组织人员，采取科学、合理、有效的措施，控制或制止事态的发展、蔓延，确保档案安全，不受损失或最大限度地减少损失。
（一）事前预防措施
事前防范措施的好坏直接关系到档案的安全。
1、加强基础设施建设。（1）抗震。目前档案馆的建设在防震上都是根据《档案馆建筑设计规范》执行的，规范要求“位于地震基本烈度七度以上（含七度）地区应按基本烈度设防，地震基本烈度六度地区可按七度设防”。但是此次四川汶川大地震对灾区档案馆和档案库房的破坏程度，正如人民大学专家组在《关于抗震救灾中档案工作的建议》里提出的“现在看来这一标准设定得有些偏低”。所以，为了保证档案及人员安全，应该提高建筑抗震等级，防止超常规地震灾害。（2）监控。。（3）消防。档案馆建筑防火设计，应符合国家现行建筑设计防火规范的有关规定。档案库区中设施建设防火墙；档案库、空调机房等房间设置火灾自动报警系统；珍藏库和非纸质档案库设惰性气体灭火系统；档案装具采用非燃烧材料或难燃烧材料制成。（4）物资储备。档案应急物资储备包含：人员防护装备如防毒面具、防火服等；档案保护装具如档案柜、防雨帐篷等；档案抢救工具如烘干、消毒、修复工具等，这些都是在突况下最大限度地减少人员伤亡，及时有效抢救档案必不可少的物资。
2、加强档案科学管理。应对突发事件，平时应注重加强档案科学管理，使档案管理科学化、系统化，且具有可行性、应变性。（1）馆藏优化与分级管理。档案管理平时应对馆藏进行优化，精简档案数量。为了在突发事件发生时能够对档案价值迅速做出判断，在日常工作中，应根据档案价值大小分级管理，登记造册，明确存放位置和临机处置方案。（2）信息数据的异地备份。为了保全档案资料，根据档案内容信息和载体可以分离的特点，做好档案信息数据的异地备份工作。妥善保管在被指定的具有良好保管环境的场所。（3）档案装具。档案柜的特点是使用起来比较灵活，但占用体积较大。档案密集架的特点是节省库房面积，但结构庞大，不便转移和作为临时存放档案的装具。专用档案装具主要用于保存特殊形式和专业的档案，但大小不一，也不利于档案的转移。因此，应对突发事件档案馆需贮备档案柜与小型专用档案装具。
根据SSE理论，在高校周边环境安全文化构建的哲学基础中，涵盖了几种科学假说：高校周边环境没有绝对的安全，与之相关的所有事物中都潜伏着危险因素，仅仅从认识论的角度所说的安全或危险只不过是一种主观的判断，未必能经得起实践的检验；高校周边环境的安全规划不可能消除所有危险源，但是可以在力所能及的认识域中控制和减少现有的已知和可预知危险源的危险性；着眼于系统的整体安全性，高校周边环境安全系统在构建中宁可减少整体危险性而不是仅仅彻底去消除几种选定的风险；由于认知能力有限，不可能穷尽危险源及其风险，即使已经认识的危险源，随着高校和社会环境的发展、变化及其相互作用，又会形成新的危险。所谓“弥漫性”，是指安全文化不是作为一个的、边界清晰的系统而存在，它深藏于每个人的心中，表现在每个人的行动上，影响到每一个任务的完成过程，调整着整个社会的人际关系。人们认为安全文化有不同的层次，最外层的是那些可观察的行为与人工产物，包括规章制度、故事、仪式、习语等；中间层次是信念与价值观，是人们行为的内在意向，是内隐的，但个体能够明确意识到，并且可以从各种行为中推测出来；最深层次的则是基本意会，个体意识不到，已经成为想当然正确和合理的[1]。高校周边环境安全文化的弥漫同样有赖于个体认知的深化和行为实施，一方面要充分认识高校周边环境安全文化建设的极端重要性和现实紧迫性，在安全知识学习和普及上，注重安全知识的更新和安全形势的研判与解读，能从安全事故与伤害中总结经验与教训；。
二、安全科学
安全科学是高校周边环境安全文化构建的核心，它是在高校周边环境社会群体的生产、生活、生存过程中，以避免和控制人为技术、自然因素或人为－自然因素所带来的危险、危害、意外事故和灾害为目的，以防范风险作为研究对象，通过事故与灾害的避免、控制和减轻损害及损失，达到安全生产和安全生存的状态。安全是人的生理与心理需要，或者是由生命及生的欲望决定了的自我保护意识，这是天生的，是安全存在的主动因素[2]。安全包含两层意思，一是指自然属性的安全，也就是人的动物属性安全，是人惧怕危险、寻求安全的自我保护的本能。在高校周边环境安全建设中，人的自然属性也决定了即使在后天会随着社会的发展而有所变化，但是对安全的需求是与生俱来，永远不会消失。二是社会属性的安全，社会属性的安全是指高校师生和周边环境的社会人在改造生存环境的实践活动中逐渐形成和发展起来的共生关系中的安全依存性、追求安全的人伦道德性、维护安全的社会合作性和拓展安全的社会交往性。文化意义上的安全防范是人有目的地参与社会活动而造成的广义安全，它是以安全防范技术为先导，以人防为基础，以物防和技防为手段，以实现安全秩序构建为目的，建立集探测、监控、反应等功能有序结合的安全防范服务保障体系。在物质层面，要注重硬件的投资和建设，加大安全硬件和软件方面的投入，发展安全科技，安全的有效资金投入要高于其他工作；在安全机构设置上，要确立安全的权威性，能够产生具有使人信服的力量和威望的性状，而不依附于其他部门或者在行事安全职能过程中丧失话语权。科学研究追求的最终目的在于认识世界，科学地维护状态的平衡。生态系统之所以能保持动态平衡主要是由于其内部具有自动的调节能力。同样道理，作为生态圈之一的高校周边环境，追求绝对的安全是不可能的。而动态安全的实现依靠的是安全平衡态的调节：一方面社会群体的组成和数量比例的相对稳定，诸如校园周边环境的居民、经营户、外来人员等构成相对固定，数量相对稳定，则安全的平衡态越容易维持；另一方面是社会因素保持相对稳定，诸如的、高校的规定和约定俗成的习惯等，又在动态层面调节安全的平衡状态。但是安全系统的动态调节能力同样是有限度的，超出了这个限度，安全的平衡态就会遭到破坏，比如周边经营场所的增加、外来人口的剧增、高校学生的扩招和监管的缺失都会使自然安全态就转化为不安全态，安全调节功能也会削弱和丧失，这就需要人为的科学干预。
三、安全行为
德国人帕布斯•海恩提出一个在航空界关行安全的法则，被称之为“海恩法则”，其核心强调两点：一是事故的发生是量的积累的结果；二是再好的技术，再完美的规章，在实际操作层面，也无法取代人自身的素质和责任心。安全文化的最终实现要落实到安全行为，目前高校周边环境安全规划在很大程度上重视对事故的总结和反思，或者根据经验和教训再进行检查和排查，却往往忽视了对事故征兆和事故苗头的发现和感知，而那些未被发现的征兆与苗头，就成为了新的安全隐患，从而导致恶性循环；另一种倾向是能从认识上感观安全的存在，但是难以付诸行动和形成自觉的行为习惯，从而使规章制度和安全规划在运行和执行中偏差较大。安全行为实现的有效途径在于安全教育，既包括对内的师生教育、也包括对外的社会教育，教育的最终目的在于实现行为的内化。安全教育是高校周边环境安全文化建设的重要组成部分，其本质就是新生一代准备从事社会安全生活的整个过程，也是人类社会安全经验得以继承发扬的关键环节，是解决高校周边环境安全的治本之举。对于高校周边环境安全教育要从安全思想、安全态度、安全责任、安全价值等多角度进行安全文化渗透，唤醒人们对生命安全、身心健康的渴望，并根据人们的行为特点、活动规律、心理特征等有针对性地进行教育，包括对常见事故进行预防教育，对突发事故进行处置教育，就已发事故进行警示教育。另外，还要运用各种手段对人们进行安全知识、安全技能和技术、安全伦理的教育，提高安全意识和自我保护意识，增强安全素质，掌握危害识别、风险评估、避害趋利和自我保护能力，强化共同维护责任，使人们知道哪些事可以做、哪些事不能做、应该怎么做，形成人人懂安全、时时讲安全的安全氛围。行为文化，主要是指师生安全行为准则、思维方式、行为模式的表现和安全知识和技能的运用，它是安全文化顶层设计与构建的落脚点[3]。安全文化的实现依赖于安全行为的制度化和制度的自觉执行。安全制度也可以说是规则或运作模式，是规范社会群体行为的一种社会结构，这些规则蕴含着社会的价值，其运行表现的是一个社会的秩序，它包含明文规定的正式约束、约定俗成的社会认可的非正式约束和保证规则实施的机制三个部分构成。安全行为是安全制度文化的外在表现形式，是安全制度的行为化和习惯化，是检验教育效果的根本，它要求从细节上消除每个不安全行为，使安全维护行为习惯化，并一直强化，不轻易改变。
四、安全实现
学校安全是社会安全最为薄弱的一个阶段，中学阶段的学生尚处在青少年时期，自身三观尚未稳定，不管是对于外界的诱惑还是外界的危险，都没有足够的抵抗力，极易引发安全事故。加之当前社会不稳定因素增多，中学学生的安全情况更加不容乐观，为了尽快改善这种形式，保证学校各项工作规范有序地进行，加强校园安全教育刻不容缓。
1当前困扰学校安全的因素
1．1安全意识强调不足
尽管学校和教师都在有意识地开展安全教育，但是对于学生的安全意识强调仍然不够充分。中学生的自我保护能力较弱，对于一些安全隐患无法及时分辨，因此教师应该对各种可能发生的安全问题进行重复强调。然而实际情况是教师把安全教育作为一项必做任务来实行，在进行教育的过程中态度敷衍，没有从学生角度出发考虑一些特殊的危险情况，导致安全教育效果甚微，中学严峻的安全形势并未发生改观。
1．2没有利用社会资源进行安全教育
安全教育过程是一种综合的教学过程，不仅需要强调安全理论，还需要社会各界广泛参与，运用各自的行业特性在对学生的安全教育过程发挥力量。从广义上来看，要想保障学生在校安全，需要门，医疗部门，信息安全部门的通力合作，但是如今中学安教育还未达到如此规模，教学过程只有单一的教师讲解，缺乏其他社会资源的参与。
2提高中学安全教育质量
2．1利用网络推进校际之间合作
当今我国城乡之间安全教育水平相差悬殊，一二线城市中学的安全教育体系较为完善，学生安全意识高；而乡村地区的中学尚未形成对于学生安全的重视，学生在日常学习过程中缺乏相关的安全知识学习，导致这些地区学生安全事故经常发生。介于这种相差悬殊的教育水平，可以利用网络开展校际合作，由一所城市中学和一所乡村中学合作，由城带乡，通过网络课程共享的形式推动乡村地区的安全教育进程。例如城市中学制作的优质安全教育公开课，安全漫画等全新的教育方式可以共享给合作学校，弥补其技术缺乏的教学弱势，帮助其改进教学方式，从而加快安全教学的进程。
2．2社会各级部门进行安全资源共享
进行安全教育的最终目的是为了保障学生的安全，降低安全事故的发生率，因此在教学过程中需要结合社会实例来教育。。对此，门可将其统计的当地安全事故发生率进行汇总和整理，统计出总数据，为教师教课注入真实的成分。。这种方式使得安全教育过程更加真实，与社会更为接轨，能够让学生充分认识到保障安全的重要性。。
。初中学生处在身体快速发育，但是心理尚未发育的特殊阶段，因此他们的心智极不成熟，很容易引起愤怒，消极，崇尚暴力等负面情绪，也会由于思考能力较弱但行动力过强而引发恶性事件，影响自身和周围同学的安危。由此看来，对学生实行心理健康测试和心理健康教育是十分有必要的。对此可以充分使用网络资源开展教育，目前网络上对于学生的心理健康测试资源繁多，教师可以根据学生特点选择一套最为合适的试题对学生进行考察，将做题结果提交网络实行分析，即可得出学生相对准确的心理状态。。。这种利用网络进行心理健康教育的手段对于处于偏僻地区，教学能力较弱的学校尤为重要，能够弥补其教学需求和资源享有之间的不平衡。
3总结
一、安全的概念
《现代汉语词典》：安全就是没有危险，不受威胁，不出事故;《劳动大词典》：安全是指不发生导致人身伤亡、职业病、设备和财产损失的状态。笔者理解为安全是人类生存的一种保证，是人类与生俱有的概念。人类要生存就要克服、避免威胁生命的种种不利因素及危险，争取安全的生存环境，以保证社会生活的正常进行。。
二、树立"预防为主，安全第一"的观点
技能训练中心的安全分为两部分，一是教师正常教学的安全措施，安全技能及安全教育。二是对学生进行安全知识，安全技能的培训。他们都必须遵循"预防为主，安全第一"的原则。
1、预防为主。要高质量地完成技能训练及教学任务，必须走预防为主之路，这是实践证明的科学真理。进行任何的教学和训练，从理论和客观上讲，事故都是可以预防的，都可以通过各种防范措施来消除隐患，或把事故的发生降到最低限度。
2、安全第一。"安全第一"是一个相对的概念。具体体现在：在思想上安全高于其它工作;在工作中安全重于其它工作;在安全知识更新上，安全知识学习优先于其它知识学习;在考评上安全严于其它考核工作;当安全与教学和训练发生矛盾时，安全优先。因为安全是我们教学和训练工作的基础。
三、加强安全教育
所谓安全教育是对教师和学生进行思想教育，安全知识教育，安全技能培训。
1、思想教育。思想上的安全认识并不是天生就有的，需要长期安全学习和安全理念知识灌输才能达到预期的效果。而我们现行的只对学生进行短期安全教育的方法需要改进，要让安全教育贯彻整个实习教学和技能训练的始终。最终达到"要我安全我要安全我懂安全我会安全"的转变，形成一种安全风气。
2、安全知识教育。安全知识的教育除掌握一些普遍性的安全知识外，还要根据学生的特点有针对性的学习安全知识。例如要掌握一些日常的安全防范知识，防震知识，防水，防电以及意外伤害的知识，一旦发生危险应采取什么样的应急措施等等。这些安全知识的获得都需要安全教育这条途径。
3、应急措施及逃生的训练就是很好的安全技能训练，受到上级领导和有关技术部门的一致肯定。而校园事故，如果广大师生训练过成中的应急措施，也许就不会造成那么大的人员伤亡和经济损失。
四、搞好安全教育的措施
1、安全教育要从习惯抓起。习惯一旦形成具有很大的惯性，好的习惯有助于我们的工作，而坏的习惯就很危险了。
2、有计划地进行安全教育培训。无论对教师还是学生都应做好安全教育培训计划，要做好年、月、周、课时的计划。计划中要有学习时间、有主讲人，并按照计划逐项实施，杜绝学习中的盲目性和随意性。
关键词： 网络安全 信息安全 防护策略
0 引言
网络给我们提供极大的方便的同时也带来了诸多的网络安全威胁问题，这些问题一直在困扰着我们，诸如网络数据窃密、病毒攻击、黑客侵袭、木马挂马、陷门等。为 了有效防止网络安全问题的侵害，计算机广泛地推广使用了各种复杂的软件技术，如入侵检测、防火墙技术、通道控制机制、服务器，然后尽管如此，计算机信息安全和网络安全问题还是频发。网络HACKER活动日益猖獗，他们攻击网络服务器，窃取网络机密，进行非法入侵，对社会安全造成了严重的危害。本文就如何确保网络信息安全特别是网络数据安全进行了安全威胁分析并且提出了实现网络安全的具体策略。
1 目前网络中存在的主要安全威胁种类
1.1 计算机病毒
计算机病毒是编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码，它具有寄生性、传染性、破坏性、潜伏性和可触发性等特点。计算机病毒主要是通过复制、传送数据包以及运行程序等操作进行传播，在日常的生活中，闪存盘、移动硬盘、硬盘、光盘和网络等都是传播计算机病毒的主要途经。计算机病毒的产生是计算机技术和以计算机为核心的社会信息化进程发展到一定阶段的必然产物。
1.2 特洛伊木马
利用计算机程序漏洞侵入后窃取文件的程序程序被称为木马。它是一种具有隐藏性的、自发性的可被用来进行恶意行为的程序，多不会直接对电脑产生危害，而是以控制为主。
1.3 拒绝服务攻击
拒绝服务攻击即攻击者想办法让目标机器停止提供服务，是黑客常用的攻击手段之。其实对网络带宽进行的消耗性攻击只是拒绝服务攻击的一小部分，只要能够对目标造成麻烦，使某些服务被暂停甚至主机死机，都属于拒绝服务攻击。
1.4 逻辑
逻辑引发时的症状与某些病毒的作用结果相似，并会对社会引发连带性的灾难。与病毒相比，它强调破坏作用本身，而实施破坏的程序不具有传染性。逻辑是一种程序，或任何部分的程序，这是冬眠，直到一个具体作品的程序逻辑被激活。
1.5 内部、外部泄密
由于黑客的目的一般都是窃取机密数据或破坏系统运行，外部黑客也可能入侵Web或其他文件服务器删除或篡改数据，致使系统瘫痪甚至完全崩溃。
1.6 黑客攻击
这是计算机网络所面临的最大威胁。些类攻击又可以分为两种，一种是网络攻击。即以各种方式有选择地破坏对方信息的有效性和完整性；另一类是网络侦察，它是在不影响网络正常工作的情况下，进行截取、窃取、破译以获得对方重要的机密信息。这两种攻击均可对计算机网络造成极大的危害
1.7 软件漏洞
操作系统和各类软件都是认为编写和调试的，其自身的设计和结构始终会出现问题，不可能无缺陷或者无漏洞，而这些漏洞会被计算机病毒和恶意程序所利用，这就使计算机处于非常危险的境地，一旦连接入互联网，危险就悄然而至。
2 网络信息与网络安全的防护对策
尽管计算机网络信息安全受到威胁，但是采取恰当的防护措施也能有效的保护网络信息的安全。。
2.1 技术层面上的安全防护对策
1）升级操作系统补丁
关键词：消防监督；问题；建议；对策
1 新形势下的消防监督工作
1.1 公民维权意识的增强
在新修订《消防法》实施以后，人们对于有关消防安全法的认识越来越深入，已经认识到拿起法律的武器来维护自己的人身安全和自身合法权益。但是，需要注意的是涉及消防安全的各项监督机制还并不是十分的完善，其监督机制还未完全进入法制化的轨道，还不能够满足当前法制建设的相关要求。不过新《消防法》的颁布施行是十分必要的，它可以为社会各方面的消防工作带来新的机遇，与此同时也给消防安全监督人带来了新挑战，要求他们需要转变思维，学习新的消防安全知识，并运用其更好、更有效的展开相关工作。这样才可以改进社会安全消防工作，减少各种灾害对于人们人身、财产安全的危害，进而推动社会消防安全管理的法制建设，保障社会的各项工作在平安的氛围中开展，促进社会的稳定和谐。
1.2 进一步提高消防监督水平
社会的发展离不开安全稳定的社会环境，不过社会中也存在着大量的危害社会安定的因素，对于社会中大量存在的诸多火灾隐患，安全消防的监督工作的开展十分重要，但现今的消防安全监督机制还不完善，相关的责任制也没有及时的落实，所以消防监督水平需要进一步提高，同时还要不断的加强人民的消防安全意识。各级消防机构的工作任务依然不能松懈，消防安全的监督面临着新的挑战。
2 新形势下消防监督工作存在的主要问题
2.1 行政干预现象普遍存在
在新形势下社会主义现代化进程需要加快自己的脚步，以应对不断发展的时代需要，所以发展成为了第一要务，国家的发展带动了地方经济的高速发展，各地的和相关部门不断加大投入的力度，为投资者提供诸多便利以吸引投资者进行投资，希望借此大力的发展地方的经济。不过，很多地方的行政领导缺乏较强的责任意识，甚至会在利益的驱动下无视消防法的相关法规，只看重经济效益，轻视安全消防。
2.2 监督人员法律意识淡薄
作为经济建设不可或缺的重要环节之一的消防工作，可以有效的保障社会主义现代化建设的各项工作的开展，确保社会经济的快速、健康的发展，因此必须得到相关部门、人员以及社会各界的高度重视，扩大消防安全监督的管理范围，尤其是要改变近几年来由于缺乏安全消防意识而产生的拜金主义、享乐主义思想，将消防安全的监督工作提到日程上来，让社会的经济健康有序的发展。
2.3 消防监督工作机制制度落实不到位
长期以来，消防监督部门都有着“运动员”和“裁判员”的双重身份，需要肩负起开展消防工作以及宣传消防安全的双重任务。虽然，相关的消防安全监督部门和人员一直在积极的推行相关安全消防的监督质量考核，但是各级部门在具体的工作实施中依然会产生重过程、轻结果的问题，不健全的监查机制不利于消防安全工作的顺利进行。
3 消防监督工作相关问题的解决对策
3.1 新形势下的消防法律法规体系
（1）根据社会主义现代化建设的需求要进一步修订和完善相关消防法律法规。针对全国性和地方性的法律法规，相关的消防安全监督机构要不断的对其进行修订，认真的思考执行时所遇到的各种问题，积极的解决并及时的向上级立法部门反映，以做到及时的更新和完善，让消防安全法律体系与时俱进。（2）随着一些新技术、新工艺、新材料的运用消防安全的监督工作也与以前有了很大的不同，所以要根据时代的发展制定新的消防安全法律法规，逐步的建立起新的适应社会发展、经济改革的消防法规体系。
3.2 树立全新的消防监督工作理念
就目前的形式来看，各级的消防监督人员都要不断的加强专业知识的学习，提高自身的专业素质，接受新的思想和理念，认识到消防监督工作的重要性.建立符合市场经济的新消防监督理念。
（1）公开相应的消防安全监督工作机制，确立“透明消防”理念。在过去的传统下消防安全的监督工作是不公开的，人们对于这项工作的开展没有足够的了解，不过现今相关部门已经将确立通明公开的消防安全机制提上日程，以让人们更好的了解消防安全监督的相关机制，监督相关从业人员和部门的工作。但是这一理念的执行还是不够深入的，各级消防部门还需要进一步完善听证制度，积极勇敢的接受群众的监督，更好的为人民服务。
（2）建立完善的保障机制，确立“责任消防”的理念。机关在贯彻落实相关机制的时候，由于多种因素有时会产生一些现象，消防安全监督工作也是如此。要想更好的完成消防监督就要建立相应的保障机制，将责任作为工作的重点，确立“责任消防”的理念，明确相关人员的监督职权，将“权力消防”转变为“责任消防”，承担起社会责任，服务社会和人民。
3.3 严禁“人情消防”
近些年来，在各级部门执行消防安全监督工作时出现了一些“人情消防”现象，这就反映出了我国现有的安全消防工作不严谨的问题，相关的法律法规和消防监督模式并不完善。如何才能杜绝“人情消防”问题成为了相关部门亟待解决的问题之一，为此我们可以从下面几个方面入手：（1）制定出相应的法规对消防监督人员进行约束，让他们的监督行为符合法律规范；（2）对相关的消防监督人员进行监察，对于违反法律法规和行业规定的人员绝不姑息；（3）让社会各界参与消防监督工作的监察，让其变得更透明。
3.4 提高消防监督人员的业务素质
3.4.1 重视消防监督人员的知识再教育。随着社会的发展和进步，人们所生活和工作的环境越来越复杂，消防安全的监督工作也越来越繁重，需要相关的专业人员拥有更全面的专业知识储备，遵循相关的法律法规展开作业，以适应不断发展的时代形势。所以相关部门要高度重视消防监督人员的知识再教育问题，加强信息技术应用能力的教育，让从业人员和干部接受知识再教育，以应对新的挑战，保障消防安全监督工作可以稳步的发展。
3.4.2 加大人才培养力度。建立健全的消防监督人员培训制度对于完善消防安全监督工作来说是十分必要的，如今在国内已经有数所消防院校设置了针对不同从业人员的短中期培训班，消防院校所开设的这些培训课程犹如是消防安全监督人员的“加油站”，利用先进的教学理念以及教学设施，可以较为系统的对消防人员进行业务培训，帮助学员尽快的提高自身的专业素质，能够让他们更好的运用专业知识完成消防安全监督工作。
3.4.3 做好换岗轮岗工作。防火、灭火是各项业务顺利展开的保障，想要做好消防安全监督工作就需要参与防火、灭火的人员掌握大量的专业知识以及消防安全防范意识。具体的轮岗和交流工作，可以让相关的工作人员快速的了解消防安全工作的情况，树立正确的观念，提高自身的专业素质，促进消防事业发展。
4 结束语
在社会主义现代化进程中开展消防安全监督工作，需要消防务必以科学发展观作为行动指南，宣扬正确的安全消防精神，与此同时不断的强化宗旨意识和公仆意识，相关的安全消防监督人员要增强责任心、事业心和使命感，把人民群众的满意程度作为工作的最高目标，开拓进去，积极创新，不断的学习新的理念和知识，提高自身的业务水平，提高自身的素质，严格的遵循相关的法律法规开展工作，以将可能发生的灾患的危害程度降到最低，确保社会经济能够安全高效的发展。
参考文献
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